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用心工作 用情育人
来源:进修学校德育室   作者:王环   发布时间:2017-11-03 11:08:07

  尊敬的各位领导、各位同仁:大家上午好!

  我是胡家镇中心小学的王环。衷心感谢局领导、进修学校领导能给予我这样一个与各位同仁一起交流和学习的机会。今天,我发言的题目是《用心工作 用情育人》。
岁月交替,时序更新,走出校门已23载有余。9年班主任工作的精耕细耘,近15载德育田园的悉心经营,让我深刻认识到:五育并举,应以德育为首。从无数有成就的莘莘学子身上,我们看到:识高是基础,而德厚才应是他们成人的内核所在。我们面对的学生千差万别,不一定个个都能成才,但是我们必须让孩子个个成人!作为一名教育管理者,我一直以“用心工作,用情育人”做为自己的工作理念,在听中学、做中悟,不断实践,努力探索,渐渐地整个人走进了德育,心也融进了德育。

  一、找准定位  用心坚守

  “在一个学校,核心看校长,中心看制度,前途看中层,质量看教师,生命看学生。”这句话说得很有道理,从某个层面上道出了学校的构成主体——人在其中的作用。德育工作是学校工作“中心的中心”,那么一个德育工作者的优劣成败从根本上就决定着学校的教学秩序和学生的良好习惯、身心发展水平。

  因此,我认为,作为德育主任一定要对自己的工作有一个准确的定位,有对学生负责、对校长负责、对事业负责的责任感。有句俗话说“德育主任是个筐,什么东西都可以装”,这句话可能带有诙谐、调侃的味道,但是结合我们的工作实际来看,这也很形象很贴切。德育主任的主要职能是学校常规管理,毫不夸张地说,除去教学业务和后勤总务管理外,剩下的都是我们管理的范畴。工作头绪多,管理任务重,面对着自己坚守的这块麦田,我每天都提醒自己一定要做到以下三点:

  一是要在任何时候都能保持清醒的头脑,对各项工作心中有数、井井有条,做到忙而有序、杂而不乱。多年来我的习惯是,每天坚持把一天的工作及完成情况在日志上做一个详细的记录,并结合具体情况做好标记,再把第二天的工作按轻重缓急、如何去完成落实进行排序,以便新的一天开始后逐件安排、处理、落实,把工作做主动,防止措手不及。

  二是保持职业敏锐性,把常规管理着眼于细微处。例如每天的巡查,我都力求透过现象发现本质,通过观察学生言行分析其思想倾向或苗头,并及时反思:为什么我们到班级检查能发现很多问题,而班主任自己没有发现?为什么有的班级的老问题会重复多次出现?为什么同年组之间他们两个班学生的习惯差别会这么大?……

  三是努力做到“三勤”。即勤动腿、勤动手、勤动口。

  勤动腿。每天早晨到校后,就以操场为起点直至各个教室开始我的首轮巡视,哪里因昨晚的大风树叶等杂物有堆积了,哪个班级的学生到校后还没开始扫除、哪个班级教室里又有杂物堆放了……对这一切先做到心里有数;紧随其后是跟在值周学生后面的第二轮巡视,对刚才那些问题一一对号,看各个班级是否已经通过晨扫和晨检完成、处理了,以及效果如何。类似这样的全校园巡视,一天至少3——4遍,每节课课间只要我在学校,不论春秋冬夏,只要下课铃响,教学楼大厅内外便是我的活动场,值日教师、值周学生是否都到位了、监管情况如何,孩子们出入教室、廊厅的秩序怎样等等,这一切是我每天6个短短的十分钟里的主要工作,同事们都戏称我就像一台流动的监控。

  勤动手。看到操场上的一块糖纸、一个烟头儿弯下腰轻轻的捡起,身后的孩子们能看得到;值日的孩子们不会用笤帚、拖布,轻轻的接过来,认真的拖一块,规范的扫一扫,孩子们会看得到,更能记得住;走到哪个教室,看到教室内没有摆放整齐的桌椅,轻轻走过去,帮他们扶正、并随手把桌上的书本摆放整齐,孩子们、班主任能看得到;天已放晴,面对走廊、教室内大开着的明灯,随手关掉,师生们能看得到;身旁打水的低年级孩子费力的在拎着下台阶,轻轻的一下助力,孩子们能感受得到……“师者树人己为范”,多年来,这看似平常的每一动,都比单纯的指手画脚和说教更具教育魅力。

  勤动口。这个所谓的动口不是批评、不是指责,更不是萝莉啰嗦的唠叨。而是与领导、班主任、任课教师、班干部、大队干部、学生、家长之间经常性的交流,调查,抽查,发现工作中、学生中存在的疏漏和问题并及时解决。每天对学生动态、学校管理全局了然于胸,有针对性地开展教育和强化管理。

  经常有同事这样问我:“你这一天天的,不累呀?”说句心理话,如果哪个德育主任说自己不累,那真是百分之一千的假话。每天一回到家,“累”是我最真切的感受,第二天睁眼又是繁忙的工作。当初接手工作时,真的不知道一个德育主任每天要面对这么多方面的工作和问题,但在真正沉淀一段时间后,我慢慢发现,能通过与师生的交往、沟通,通过我的努力,让学校有良好的秩序,优美整洁的环境,让孩子们具有良好的品行、习惯,学会做事、学会做人,是让我非常愉快的事。十五年来,就这样与德育工作结下了不解之缘,也一直用心坚守并悉心耕耘着这块育德育心的田园。

  二、育德育心 用情经营

  作为一名德育主任除了用心去做事、用言行去带动之外,尤其要处理并协调好各种关系:即与校长、主管校长、其他部门、班主任以及学生家长的关系。具有团结共事的精神,对于校长,我们是工作的执行者,理解校长在工作上的难处,力所能及地替校长排忧解难,少让领导操心同样是我们的职责所在。从大局出发,敢挑担子,敢做难人是我15年来在历任4届校长领导下的为人准则。不是所有的担子都好挑,也不是所有的难事都好做,多年来,一个“情”字给予了我工作的信心和动力。

  1、用真情做好学校与班主任之间的纽带

  学校里,每天和我们一样面对众多繁杂事务的就是我们的班主任了。所以,我的德育处就是班主任的“娘家”。

  在日常管理中,我非常相信班主任的觉悟、欣赏她们的智慧和能力,把严格管理与营造和谐奋进的工作氛围相统一。在工作中,注重细节、经常与她们交流,时常做换位思考。在她们工作、生活遇到困难时用心地相帮,在工作取得进步并获得荣誉时欣喜地分享,一句句亲切的问候、一条条鼓励的短信、一次次悉心的交流,这些都成为了维系感情、走入心灵的不可或缺的情愫。

  几年以前,我校新分配的几位老师,都是非师范专业的毕业生,又是我校班主任青黄不接的几年。所以她们一入校门就直接走上了班主任岗位,从班级到学生管理、到活动的组织参与、和家长的沟通与交流,几乎都在及格线以下。每次开会,他们都战战兢兢,生怕会上点他们的班级。面对着急得团团转的几个孩子,我静下心来,一个个带,家长来校找麻烦了,我先出面;活动来了,我先设计方案;早晨到校了,这几个班级我先重点查看……从书籍到实战方法,到榜样班主任的介绍,传帮带一气哈成。我想不论多少年之后,这对于他们来说,都将是一份难忘的成长。

  近两年,我校共有新分的老师范毕业生7人,她们都已经拖儿带女但却还是学校的新兵,因这场迟来的分配好几个是夫妻、母子异地而居,有的甚至要每天披星戴月的跑火车,面对她们的迷茫与无奈,我先入为主,寻找各种时机与她们交流,消除她们的顾虑,调动她们工作的热情。因为她们自身基本功扎实,现在都已是我校班主任中的骨干力量。

  在设计各种活动或布置某些大型重要任务时,我总是多征求班主任的意见,力求使每一次德育活动都具有实效性和可操作性。例如今年5月在全县中小学“诵读国学经典,传承传统文化”现场会上展示的所有节目,本学期新教学楼走廊文化的设计与布置,都是我们共同筹划,设计、组织和完成的。没有人叫苦也没有人叫累,盈在她们脸上的全都是为自己班级能做好这件事的自豪与骄傲!生活中,我们用真情给予彼此尊重和关爱;工作中,大家用真情相互鼓励和支持,这份和谐让我由衷的感到幸福和欣慰,我们合起来就是胡家小学德育工作的智囊团,学校的每一项德育工作都在我们的努力下开展得有声有色。

  高尚的人格和真挚的情感是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。用真情唤起真情,用人格影响人格,用爱心培育爱心,用心灵照亮心灵。情感育人——我如此坚信,且永远坚信!

  2、用真情润泽孩子心灵,引领成长

  教育的使命应该在于“育人”而非“制器”,做人、情感、人性、人格的教育应占有优先位置。我们要用美德占据孩子的心灵,让孩子在心灵里播下高尚的种子。我们每天面对的是一群鲜活的生命个体,是一个个对世界充满新奇的心灵,如何把人性中最善良、最美好、最纯真的东西植入孩子的心田,让孩子在成长的过程中凝聚“人情味”,富有同情心和正义感,是我们教育价值最为完美的体现。

  13年春,讲授《品德与社会》中《爸爸妈妈我想对您说》一课时的场景,至今让我记忆犹新。同其他课一样,在引导学生观察、讨论完书中的主题图之后,我结合实际对学生进行了  一个小小的自我感知实践检测,内容是:
同学们,现在让我们一起走近爸爸妈妈的工作岗位:
爸爸一天的工作情况----------------------
妈妈一天的工作情况-----------------------
爸爸,妈妈,我想对你们说------------------------------------------
全班39个孩子,都用心写出了自己父母一天的辛苦,各个都是流着泪读完了自己的回答,好多都忍不住哭出了声。那一刻,望着眼前的孩子们,聆听着他们发自内心的声音,我流泪了,在孩子们面前,我没有去掩饰自己,因为我深深的被他们感动了。没想到这样一节普通的课,竟然能有这样的效果,谁说我们的孩子们不懂得感恩,谁说现在的孩子们自私没有情感,他们脸上的泪,他们稚嫩的心声,给了我最有力的回答:童心无瑕,真情无价!重要的是看我们如何用心去引领。

  十多年来,我始终坚持一种接地气的德育引领——俯下身,用真情去接近孩子们,和孩子们一起成长。13年7月,我校自编自演的校园情景剧《让爱飞翔》在锦州市举办的慈善文化进校园成果展示表彰大会上进行了表演并获得成功。演员就是我和9个十岁的孩子。孩子们排练时的一丝不苟、演出时的全情投入每每想起都让我禁不住热泪盈眶。忘不了入场前与他们一起击掌相互鼓励时的那份专注,忘不了谢幕时他们幼稚的小脸上因投入剧情挂满的泪滴。那一刻的我,眼里是湿润的,我很感动,感动于孩子们的表演能力如此之强,感动于孩子们的团结协作精神,感动于我自己能用心参与他们的这次成长。

  在学校的德育教育中,只要我们用心用情去做,每项活动无不渗透着明理、感恩与责任的教育,只要我们用心用情去引领,每项活动都能增长孩子的阅历,触及孩子的心灵。

  3、用真情擎起家校合力的大旗

  由于地处农村,所以我们的家长定然和我们的孩子一样,千差万别。多年来,面对着数千名家长,我始终坚持一个原则:平等待人,不摆架子,用情导行。社会名流、光鲜亮丽也好,土衣布鞋、步履蹒跚也罢,来到我的办公室,必做的是起身相迎,出门相送。多次大型德育活动家长的共同参与,开学典礼中优秀家长代表的上台发言,几十次家长会的主持与召开、数次因学生课间活动相撞误伤家长矛盾的和谐处理,十几场亲自讲授的讲座中家长的泪眼朦胧,单亲家长各种困惑的倾力排解、困难家庭的调查走访与上报直至得到资助……每一次活动,每一次交流,每一项工作,不管怎么忙都必须落到实处,因为我要给家长一个放心和安心。我的手机号全校60%的家长几乎都知道,每次接听她们的来电,面对她们拜托的事情,或询问的问题,我都耐心的给予处理和解答。我也是一个从农门中走出的孩子,我深知我们这些农村家长的不易,就这样,一份满怀真情的理解和懂得让我赢得了众多家长的信任,也让我们的学校得到了家长的充分认可。

  三、春华秋实 硕果满园

  多年来,我奉行着一个德育工作者的职责,用心工作,用情育人,与全校师生同心携手,胡家小学的德育之树早已叶茂果丰:几年来先后获得市、县“慈善文化进校园先进单位”、市校园文化建设示范校、县三项德育活动先进单位、省家长学校示范校、市优秀少先大队、县“传承优良家风 弘扬中华美德”主题教育先进单位、市“双合格”家长学校等诸多荣誉称号。我本人也得到了各级领导及各界的好评与认可:先后荣获市慈善文化进校园先进个人、县孝老敬亲先进工作者、市、县两级家庭教育骨干教师、锦州市“双合格”家庭教育先进工作者等多项殊荣。

  成绩已是过去,征程就在脚下,无论是做教师,还是管理,都关乎一个“心”字。用了心的教育,一言一行都散发着不一样的气场。所以今后我会更加努力的完善自我,博采众长,孜孜不倦,以期锦上添花,让无痕的德育,化作满园葳蕤,丰盈自己的从师之路,不是为了所谓的庆典,只为了心中的教育梦,只为了成为最好的自己!

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责任编辑:王 义

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